178彩票注册去掉音标的有道词典

2019-12-25

  

去掉音标的有道词典

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  我学的phonics跟大家平常学的音标有冲突,但查单词时,眼睛余光不自觉的扫视到音标,望哪位大侠可以教我遮住或删除音标的方法,感激不尽,只有这么一些银子,忘见谅...

  我学的phonics跟大家平常学的音标有冲突,但查单词时,眼睛余光不自觉的扫视到音标,望哪位大侠可以教我遮住或删除音标的方法,感激不尽,只有这么一些银子,忘见谅

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  展开全部我需要告诉你的是:你学的 phonics 跟音标一点都不冲突。如果会了音标,英语学了有一段时间了,所谓的 phonics 自然就会了,背单词也是非常容易的(本人自身经验)。完全没有必要去排斥音标。

  我给你的建议是:学好音标,在看某单词的音标时 要知道该单词中字母所对应的发音,这样久而久之你就自然会了所谓的 phonics 。

  下面是我刚才搜到的一篇文章:Phonics自然拼读法的五大缺点和一大 —— 张海洋

  目前,不少英语机构都在教Phonics自然拼读法(又叫“自然拼音法”),而他们在推崇自然拼读法的同时,常常又排斥音标,似乎自然拼读法和音标这两者之间是水火不相容的。

  他们排斥音标的理由主要有两个,一个是音标比较复杂难学,另一个是英语国家基本都不教音标。

  排斥音标老师常常对学生说:“国外的孩子学英语根本就不用音标”,这导致许多学生看不起音标。说这种话的人似乎没有弄清楚,国外的孩子跟我们中国的孩子有很大的不同,其中最大的不同在于:母语环境有强大的纠错机制,而外语环境却没有。

  国外的孩子,他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学,包括孩子本人,全都是讲英语的。遇到不会读的单词,可以问身边的任何人,而且可以问很多遍;发音错误的时候,有无数人会主动帮他纠正,有无数次纠正错误的机会。

  而我们国内的孩子,他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学,包括孩子本人,全都是不讲英语的。遇到不会读的单词,一般只能问英语老师,而英语老师根本就不可能耐心回答你(全班几十个同学,每人问一遍,课就不用上了,何况问一遍根本就不够);发音错误的时候,要么没人听出来,要么就会受到嘲笑——因此孩子们都自动养成这样的习惯:少讲英语多讲汉语。

  国内的英语机构在宣传Phonics自然拼读法的时候,只讲它有什么好处、有什么优点,但却对其缺点避而不谈,这对许多家长和孩子造成了误导。

  事实上,自然拼读法并不是完美无缺的方法,它有许多缺点(其实比音标的缺点要多),我们本着客观公正和自由争鸣的原则,归纳了自然拼读法的五大缺点和一大误区,让读者对其有更全面的了解和认识。

  专家整理出来的phonics的规则多达200条左右,至少要学一年,甚至两三年以上才能比较完整地掌握。

  很多人支持自然拼读而反对音标,其中最主要的理由之一,就是音标比较复杂,成为英语学习的负担。然而,认真对比一下就知道,音标只有48个,而其中线多个。如果把花在学习自然拼读规则上的时间和精力,拿出十分之一来学音标,估计就学得很好了。

  语言学家之所以发明国际音标,就是因为英语的拼读规则太多、太复杂,对非母语的英语学习者来说太难掌握,为了减轻学习的负担、提高学习的效率,所以才发明了更加简单、更加容易学习而且更有效的国际音标。

  认真想一想就知道,自然拼读与国际音标,到底谁才是负担?

  国际音标之所以有必要,就是因为单纯靠字母或者字母组合的发音规则,只能覆盖大部分单词,却不能覆盖所有单词。那些不符合发音规则的单词,如果没有音标,就很容易发音错误。

  多数英语机构宣传自然拼读法能够覆盖80%左右的单词,对此我们只能打个问,因为我们也没有统计,是不是真能覆盖这么多,我们看见过有些机构的宣传是只能覆盖70%的。即使按80%来算,那也就意味着,当我们面对一个陌生单词的时候,即使你掌握了所有的发音规则,你只有80%的把握是发音正确的。换句线个单词之中,你就会读错一个!在不懂音标的情况下,你甚至连读错了都毫不知情。

  我们随便举一些常见的单词例子,就能说明不符合发音规则的单词是多不胜数的,例如以下这几组单词,拼写规则是相同的,但发音却不同:

  在英语国家里,有三分之一左右的学生用自然拼音法读不出该读的单词,成为“阅读障碍”的牺牲品。自然拼读法的效果,在英语国家中尚且如此,在非英语国家中就更加可想而知了。

  当然,公正地说,掌握了发音规则的好处就是,能够大胆地读。即使读错了,也比不敢读、不会读要好。

  以上这两个主要的缺点,“发音规则太多”、“只能覆盖80%左右的单词”,这两个缺点合起来,是非常致命的。当你发现,花费了大量的时间和精力,掌握了所有的规则之后,却顶多只能做到“5个单词读准4个、另外1个肯定会错”的时候,你大概难以自信起来。

  相比而言,如果学习国际音标,刚开始可能会有点枯燥,但一旦掌握之后,却能百分百地读准所有单词,那种踏实感是Phonics自然拼读法所不能比的。

  英语的元音是发重音的,因此单音节单词全部发重音。但是在双音节和多音节单词里,只有一个音节发重音。究竟哪个音节发重音,这会极大地影响到这个单词里所有元音的发音。

  这三个单词,词源是一样的,但是其中的字母o的发音却不一样。而第三个单词,则是因为重音后移,所以导致字母o和字母e的发音发生了变化。

  自然拼读法并没有讲重音的规律,无法从单词外形上判断重音究竟在哪里,因此自然拼读法比较适合单音节的单词,一旦遇到多音节单词就比较困难了,因为有重音和发音变化在里面,元音的发音规律就更加复杂。

  很多音标的发音是容易混淆的,即使仔细听,也不一定能分辨出到底是发哪个音,必须要查音标才能比较好地确认。尤其是到了一定年龄之后,对声音的分辨力有所下降,就更加难以准确地辨别英语的发音。

  在缺乏母语般环境的情况下,对语言的学习,音素的掌握是非常重要的。音标就是把英语的音素归纳为48个,基本上所有的发音都逃不过这48个音素,我们只要掌握好这些音素,就能做到标准发音。

  但是,自然拼读法只是归纳发音规律,并没有强化对音素的掌握,在练习量不足以及缺乏纠错机制的情况下,孩子们在听一些相对复杂的单词的时候,即便老师的发音是标准的,孩子们也难以做到完全的模仿,那么,孩子们所发出来的音,就有可能会出现偏差,单词的音节越多,偏差可能就越明显。

  假如教学的老师没有非常耐心、非常仔细地及时帮助每个孩子纠正(事实上老师根本就不可能反复给每个孩子纠正),就会导致许多孩子的发音不准确,这个音跟那个音经常混淆,而且难以再纠正过来。

  我们知道,英式发音和美式发音是有很大区别的,同样一个单词,英音和美音的发音上可能会有很大不同。例如 lot (adv. 许多),英音是/lt/,美音是/lɑt/,字母o的发音是不一样的,这从音标上,我们就能看出来。我们可以根据音标,来自由选择英式发音或者美式发音。

  然而如果用自然拼读法,那么,老师是英式口音,那你就只能掌握英式口音,老师是美式口音,你就只能掌握美式口音。事实上,国内大部分的老师,都是中式口音,那你就只好掌握中式口音了。

  当你掌握了单词的发音规律,并且形成了稳定的发音之后,你的口音就很难改过来,即使你发现自己的口音既不是英式发音、也不少美式发音,你也很难再调整。

  但是,如果你懂得音标,那就不一样了。当你发现自己的口音不标准的时候,你就可以根据音标,来不断调整自己的发音,想要学英音或者美音都可以。这样的话,自我调整能力就很强。

  当然,话说回来,对于大部分中国人来说,其实没有必要把英音说得那么地道,只要能流畅地表达、顺利地交流就可以了,毕竟英语不是我们的母语(事实上我们大部分人都没有把普通话说得非常标准,却要求把英语说得很标准,这个要求是太高了)。因此,这个缺点,对于大多数中国人来说,其实也算不上缺点。

  许多英语机构在宣传自然拼读法的优势的时候,常常举出来的非常吸引眼球的一点就是:学了自然拼读法,就不需要背单词了。这是一个非常大的认识误区。

  例如这样的宣传字眼:“学生只要掌握了它的规律和规则,就可以达到无需音标、无需死记硬背、见词能读、听音能写。学了这种方法,学生将永久摆脱死记硬背英语单词的痛苦,实现快速记忆单词,提高学习效率20倍。”

  背单词,要掌握三大要素:读音、拼写、词义。自然拼读法,只能解决读音和拼写的问题,对词义的记忆问题却没有任何作用。事实上,我们常说的背单词,其实主要是针对拼写与词义之间的关系而说的。

  例如 flake /flek/(n. 碎片),对于背单词来说,是要看到flake这个英文的时候,能够想起“碎片”这个中文,或者看到“碎片”这个中文的时候,能够想起flake这个英文。而不是看到flake会读/flek/,或者看到/flek/,会写出flake。

  从这个角度来看,掌握自然拼读法,只是见词能读而已,背单词的时候仍然摆脱不了死记硬背的方法。如果说见词能读就相当于背单词,那么掌握音标的人就要开心死了,因为随便翻开任何一本有音标的英文字典,把里面的单词从头到尾读一遍,几万个单词就轻松地背下来了,那可要开心死了——可惜,这只是个不切实际的幻想而已。要想真正大幅提升背单词的效率,用“模块联想”等单词记忆方法会有效得多。

  当然,当我们对一个单词能读得比较标准的时候,我们提升了学英语的兴趣,这对于提升背单词的效率,也是有不少帮助的,但仍然还是得老老实实地背单词,而且仍然属于死记硬背的方法。

  1,如果是按照目前国内英语教学的进度,小学三年级以上才学英语的话,那么,直接学音标就行了,没必要系统地学自然拼读。倒是可以在掌握音标的基础上,把相同发音的单词拿出来多对比学习,自然而然就能掌握发音规律。也就是说,可以在掌握音标的基础上,多掌握一些字母或者字母组合的发音规律,慢慢具备见词能读的能力。

  2,有一些家长,希望孩子尽早开始学习英语。如果在还没有学汉语拼音的时候学英语,这么小的孩子确实不是特别适合学习音标,那么,倒是可以先学习自然拼读,形成一定的语感,等到小学三四年级以上的时候再来学习音标。

  总的来说,音标与自然拼读,可以相互补充,而不必相互排斥。但是假如这两者之中只能选择一个的话,那么,毫无疑问,应该选择音标!因为,音标是必需的,而自然拼读却不是必需的。掌握音标所花的时间,比掌握自然拼读要少很多,但实用性却要大很多。音标虽然是有点抽象、有点难记,但是它确实是我们中国人学习英语的最重要的基础工具之一,是不可或缺、无法替代的!

  以下是国内某知名外语机构对所提炼出来的自然拼读法的五点好处,在每一点好处后面括号内的红色字体,是我们所作出的理性思考,供参考:

  ★发音,经过一段时间Phonics的训练,孩子朗读时能做到发音准确、拼读快速。从没见过的单词,可以准确拼读出来。即便一本未谋面还有很多生词的英语书,能用拼读法顺利读出、读准确。 (能做到这样固然是不错,但是我们只是会读那些生词,但却记不住它们的意思,这样的阅读有意义吗?况且,我们的阅读应该要符合我们的词汇量水平才比较好,没必要读那些有生词太多的书。)

  ★拼写,成为孩子强项,掌握好Phonics,熟知发音规律,只要老师读音准确,哪怕学生没学过这个单词,不知单词中英文含义,也能拼写正确。没见过的单词,读出就能拼写出来。背单词是英语学习中较令家长头疼的问题。掌握了,根本不用花时间在背单词,英语学习变得非常轻松。(听到的陌生单词,虽然能写出来字母组合,但知道它的中文意思吗?反过来说,对于一个没学过的单词,老师说中文,学生能写出英文吗?)

  ★听力明显优于未学拼读法的孩子。由于熟知发音规律,辨别不同音节的能力也会变强。 (听力优于那些未学过拼读法而且也没有学过音标的孩子,那是有可能的。但学拼读法的孩子,听力倒不一定会比得上学过音标的孩子。)

  ★对阅读理解的帮助。学习过程中,加入阅读课程,尤其后期,阅读课程广而深。由于能够顺利朗读,英语语感及理解能力相应提高。有拼读法的帮助。 (加入阅读是很好的,英美国家的小孩就有很大的阅读量。但只要有足够的词汇量,任何人都可以加大阅读量。学音标的孩子也同样可以加大阅读量。)

  ★孩子词汇量累积快,单词量大再加语感及理解力,阅读英语文章及原版小说成为孩子喜爱的学习方式。 (词汇量累积的速度,比起那些没学过音标、单词读不准的小孩,应该会快一些。但是跟那些掌握了“五爪金龙单词记忆法”的孩子来说,速度估计就会慢很多了。)

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